作者：潘美伶 小姐
社會轉動的速度實在太快了，身為家長，有很多事情要注意。不是只要填飽孩子的肚子就好，孩子幼時要花時間陪伴，帶著他們去觀察去認識這個世界，在親子關係上要存下愛的存款，給孩子身心靈都感到安全的環境，要樂觀、積極、進取、誠懇，以身為教。
近年來，台灣教育體制中的風雨消息，讓家長時而困惑、時而憂心。長年關注教育議題的我，看到《當代家長的煩惱》的講題時，因著期待而報名。
三位我最喜歡的講者
我有兩個孩子，一位是就讀建中的高一男生（小學、國中都參加過校內資優班，高中不願再去），另一位是就讀私立學校雙語部的小五女生（她小三才轉去那所學校，在那之前就讀公立幼兒園、公立小學）。
因為著墨在教育議題的時間蠻長的，參加過許多教育、心理、父母成長、心靈成長的課程，所以許多講者分享的內容，我早已知道，有的技巧我用得很熟練。十位講者中，讓我眼睛亮晶晶的，是啾啾鞋、博恩、和蔡依橙醫師。
給自己一段時間，發展興趣。
感恩啾啾鞋非常清楚地分享「什麼是 YouTuber」，讓我知道起步階段會遇到的問題、設立停損點的重要性、怎麼處理壓力，也讓我知道，創意產業非常需要時間管理的能力、嚴明的紀律與適當的 SOP。博恩的演講內容有個很重要的點，好好去思考「世界需要什麼」、「我能提供什麼」，並且試著把兩者拉在一起。
兩位講者都提到，他們認真打工賺錢，然後給自己一年的時間，瘋狂、認真、細膩又大膽地發展自己的興趣。這讓我想到這幾年外國的高中畢業生很流行的「Gap Year」。
Gap Year
在歐洲，是指高中畢業的學生，在進入大學當新鮮人之前的空檔，學生利用這段時間到世界各地旅行、探索世界、拓展視野。有的人一邊工作一邊旅遊，有的人選擇到不同國家擔任志工。有人說：「真正的生活總是在他方。」很多學子從 Gap Year 中，開啟潛藏的興趣、看清楚自己需要什麼、甚至長出獨立解決問題的能力勇敢去追夢。
啾啾鞋和博恩就是在做類似的事情，只不過，他們延後到大學畢業甚至碩士畢業之後才去嘗試。我和身邊的朋友很認同 Gap Year，也會鼓勵孩子去嘗試。
讓工具幫自己發揮最大效益
從蔡依橙醫師的分享中，我發現他是個會善用工具去優化效益的人。我非常認同他主張的：教育不能外包，家長才是教育部長。談教養之前，先問問自己，希望孩子以後成為什麼樣的人，弄清楚自己的價值觀，再去設計學習的目標。
鼓勵孩子寫部落格，對孩子的成長非常好。孩子的學習需要輸入與輸出的平衡。上課聽講、閱讀都算是輸入，寫作、口說表達算是輸出。寫圈詞、記生字不算輸出，只能算是使用中文工具的平常練習。增強輸出能力，可以讓人的心智成熟，比較有思考力。我最佩服的，是蔡醫師執行的毅力與不批評的智慧。
從其他的講者得到的禮物
- 白映俞醫師給我的禮物是輕柔與耐心，在她輕柔的光與愛之中，照片中的女孩活潑、自信，有著活出自己的光芒。她提醒著我，身教很重要。父母要拿出自己的熱情，言行一致的，用耐心、用時間去陪伴孩子的成長。她雖篤定但不刻意經營，她用自學讓孩子具備面對困難的勇氣、懂得學習的真諦。因為她知道，真實的世界不但快速變化，而且沒有固定的成功模式，每個人都該找到自己的著力點，就像博恩分享的一樣。
- 姚侑廷醫師給我的禮物是，家有意見不同的配偶，怎麼互動。彼此要成為戰友，而非敵友。遇到意見不同時，家和擺第一位。
- 陳畊仲醫師的分享很真實、很有力量。他提醒了與會者，不要只會說教，身為 leader 要身教，做一位成熟的家長是需要修養的。QA 的時候，他提到薩提爾模式，那個是非常有用的後現代心理學的一種。薩提爾模式接納人性，貼近人內在的心路歷程，使用者懂得學習去尊重自己和他人內在深層渴望──被愛、被重視、自由、快樂、自我實現……這些人性需求。好在 QA 的時候有提到，不然就太可惜了。
- 呂祐吉老師提醒大家，孩子行為、心智都不到位的時候，家長才是解藥。可以讓孩子做一些事情建立自信、練習與人對話；多聽孩子說話，不要急著批評；創造孩子的飢餓感而有動機；父母要懂得拉界線，培養孩子的自律能力；沒有兩個人是一樣的，要因材施教、有些是要刻意練習。
嘗試自學，也是個實驗。
關於自學的議題，希望邀請到的講者，他們的孩子的年紀是高中或大學年紀的，這樣比較能分享較多、較完整的資訊給懷著擔心與好奇的家長。講者的孩子自學不到一年，家長跟孩子都在且戰且走的狀態，他在自學領域中的分享，對排除萬難、繳學費進場的我而言，是貧瘠的。
資優班的學習，我想分享我的經驗。
資優班是傳統教育系統中的一個變形，資源班也是。台灣的教育離不開績優，大概是從十八年前開始，國小的教育方向越來越回歸到教育的本質，調整資優班的經營方式，讓某些資賦優異的孩子可以適性的加深、加廣學習，讓某些落後的孩子能夠用他們能夠承受的速度前進。
但是，國高中的資優班就不是那個樣子了。目前的國高中資優班還是績優導向，讓學生超前學習、要求學生做科展、要學生參加 JHMC、AMC 數學比賽，但是大學端卻沒有接軌。
主辦單位找陳三奇醫師分享「進入資優班後，孩子的轉變，我的轉變」，這個分享對我來說是熟悉的，是主觀的，也太短了。我兒子讀了四年的公立國小資優班，課程安排非常的活潑多元，有的課程是混齡上課，有的是分程度學習，我兒子玩得很高興，我很感恩。但是公立國中的資優班就不是那樣了。如果不是對數學非常有興趣的孩子，還真難會喜歡去資優班上課。
我兒子喜歡理化，不那麼喜歡數學，雖然能考滿級分考到第一志願，但是國中資優班對他而言，真的是沒什麼快樂回憶的地方。
我常進學校當志工，接觸過幼兒園、國小、國中的學生，包括資優班學生，也包括資源班學生。「讀書這件事，真的需要天份。」能在課業上得到自信是很好的，若是花時間刻意成為考試的專家，還不如把時間用在「增進自己與人相處的技巧上，長出面對困難與不怕失敗的勇氣，能夠細膩的體驗生命的美以及生活中的溫度。」
關於留學，我也想知道這些重點。
關於留學，呂祐吉老師的題目重點太放在「驕縱私校小孩的問題」。我原本期待他能系統性的分享一些父母該思考的重點。例如：讓孩子出國留學前所需要思考的重點，各種年紀出國讀書可能遇到的問題（寄宿 / boarding），目前留學海外所需的銀彈。
論壇的議題是當代家長，並沒有指明是給小學、幼稚園孩童的家長，分享人的經驗只有短短一年甚至不到一年，不只對我，坐在我旁邊的家長，孩子即將讀國中，我後面的那位爸爸孩子已經念國中了，邀請經歷長一點的講者，真的那麼難嗎？
（橙編按：謝謝您的分享。這次的活動，我們理解到教育是個太大的議題，所以，講者們分享的主題都有內容的簡介，像是呂祐吉老師的「私立名校的孩子們，機會與資源充足，還缺什麼？」就是要探討「優質環境、最豐富的資源，但為什麼還是有一部份的孩子就是有狀況，即使勉強推上大學，也適應不了高強度的學習。」在講者資料的部分，都詳細附上了他們有幾個孩子、孩子的年齡，以及性別，希望能協助各位決定活動適不適合。像是這頁。或許，放在講者介紹處還是不夠，我們會考慮把這些資訊整理起來，用更顯眼的方式呈現，更方便各位查閱。）
人生是掌握在自己的手中
分享一下，當天中午用餐時間的故事。那時，啾啾鞋、博恩兩人身邊各自聚集了十幾二十位的與會者。許多人帶著焦慮提問，
「站在家長的立場，如果你有孩子，你會怎麼帶孩子？」博恩無法回答，因為他一直認真做自己，不讓任何人擔憂，但他沒當過父母。
「如果你有孩子，你會怎麼看待孩子去發展無法累積資歷的興趣？」博恩無法回答，因為他認真做自己，勇敢嘗試與勇於負責是他現在的寫照，他並沒有試著連結十年之後的自己。
「你的父母是怎麼看待你這樣生活?」博恩在演講中其實已經說過了。
「你這樣改變，會不會有一天，你又對單口相聲沒興趣了，又想轉行了？」博恩認真的說：「會，真的有可能。」我收到博恩滿滿的自信與能量。
如果實驗能再長一點，就更好了！
我去年有機會聽了一場自學的分享，講者是兩位家長。一位的孩子就讀高中，另一位的公子已經 20 幾歲了。現場幫忙的工作人員，是 20 歲左右的自學生（2 位），因為他們經驗豐富，不只在台灣自學，還到海外自學，與會者在 QA 時間不斷提問。分享會結束，大家都覺得好充實。
如果講者的經驗能再豐富一些，家長做實驗的時間可以再長一些，也許家長們聽完演講之後，擔心能夠少一些。
這場論壇的費用並不便宜，我算幸運的，只要坐捷運或公車就能到場，坐在我附近的人，有人住台中、有人從彰化來、有人搭高鐵來回，也有人前一天晚上到台北的親友家借宿。如果邀請的講者，帶孩子的經驗能多一些，講的深度跟廣度能夠再多一些，我會推薦身邊的人去參加。
謝謝你們認真地舉辦。午餐內容很用心，場地環境非常好，主持人在引言和時間掌控上的表現很好。再次謝謝。
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