作者：高雄市龍華國小 李姿瑩 老師
老師的困難
聽完所有的講者講完之後，我一直在反省，為什麼講者們說的那些問題，我無法在公立小學的現場解決。
身為一個公立國小的老師，我已經教書超過 10 年。所有教學現場的問題我非常清楚，當天的講者們也都有提到，例如：教學方法數十年如一日，大多數的老師依然讓學生坐在底下聽老師上課，因為這樣子比較容易維持秩序。
另外，老師們會出很多的作業和習題反覆讓學生練習，並且某種程度上在乎成績，因為這樣子，老師才能夠確定，學生有沒有真的學會這些課綱中，能力指標要求的東西。可是這樣子的學習方式，確實扼殺了學生學習的興趣與學習動機，只要考試不會考就不想花心思去學。但這真的是身為一個公立小學老師的無奈，因為我們被規定在 22 周內教完所有的課程，因此有上課進度的壓力，還有來自家長對成績要求。
（橙編按：我也設身處地想過公立老師的角色，所以我幾乎不批評，因為真的太難了。作為一個導師，最重要的是讓班上的「總學習程度」提升，所以中後段的孩子更需要關注，從 18 分拉到 65 分就是莫大成就，更別說還有很多家庭支持不好的學生需要幫忙。公立學校老師真的很了不起！）