作者：成功國小 李函穎 老師
不知不覺，竟也是我和先生第三次一起參加新思惟論壇（釔編按：李函穎老師曾參加 IRAM2016 與 KIDS2017），雖然隨著大寶出生、懷二寶、二寶出生，每次參加課程的難度越來越高，一次丟包兩隻小小孩，對照顧者是有點殘忍的。
報名前看了講題後，我和先生還是毅然決然請出後援幫忙，兩人一起北上聽課，畢竟這次的講題有太多正好命中我們目前面臨的煩惱，半新手爸媽需要更多、更新、更專業的資訊，希望可以在陪伴孩子成長的路上，少繞些彎路。
北與南，資優課程方向不同。
身為資優班老師，陳三奇醫師的講題在課前就是我最好奇的部分，曾在台北市仁愛國小資優班任教三年、台南市國小資優班任教四年，兩者的課程有很大的差異。
台北市資優班的課程較著重啟發孩子的思考，也會有專家講座等豐富的社會資源導入，台南市國小資優班則受限於國中資優班只有新東國中（一般智能資優班）、建興國中（數理資優班）設立，因此在課程設計上，會朝準備這兩所國中的資優班考試為導向，每年國中資優班鑑定考試後，學校更會將考進國中資優班的榜單作為招生宣傳。
而高年級課程，如同白映俞醫師所談到的，在五年級時就先學國一課程，似乎已成為家長與老師心照不宣的默契。
（橙編按：謝謝您的補充，這是很寶貴的現場經驗！）
然而，從陳三奇醫師對資優班課程的肯定，以及白映俞醫師對超前學習學校生態的無法認同，讓我反思，當環境不斷的改變，固守著科舉思維，是多麽危險的事，12 年國教新課綱在動，資優新課綱也在調整更新，如同陳三奇醫師所說，資優教育是公立學校的彩蛋，順勢而為，資優教育還有更多的可能。
體制內與外，我還能努力的方向。
白映俞醫師與姚侑廷醫師帶孩子自學的經驗，反映出體制內教育的不足。自學能依孩子的興趣、能力與時間，做最完善有效的規劃，能增進親子關係，更能培養孩子自主學習的能力。
蔡校長以自己的教育理念，用 combo 技結合學校課程順勢而為，並特別保留孩子的興趣，即使是線上遊戲、寫部落格，都成為孩子學習的媒介，印象最深刻的是胖丁的筆記，除了能有系統的組織知識，還能整合後，以自己的理解呈現輸出，最厲害的是還帶了胖丁娃娃，讓整個畫面拍攝起來清晰又有特色，認為蔡校長應該加碼一台任天堂給胖丁啊！（橙編按：唉唷，好危險，這一段要遮起來 XD）
呂祐吉講師對申請國外名校孩子的觀察，給了四個建議：
- 建立自信，練習溝通。
- 善用缺乏，建立動機。
- 畫出界線，培養自律。
- 因材施教，刻意練習。
不只適用於家裡有藍寶堅尼的孩子，我想也是我教養孩子應該注意的關鍵。
啾啾鞋與博恩站起來，同樣高學歷，也同樣在成名網紅的風光之下，有著鴨子划水的默默努力與拼命，成功並非偶然，爆紅也不是運氣，投入興趣，同時支撐著骨感的現實，需要的勇氣與毅力，是我在這兩位新偶像身上學到最重要的事情。
孩子成長，因為理解，因為愛。
由於先生工時較長，蔡明劭醫師與葉濡端醫師的經驗分享，讓我可以更了解另一半在學術與臨床工作上可能面臨的時間、資源與心力的緊迫，除了當彼此最好的後援，也提醒了我，多體諒對方，有限時間內發展核心專業，把握機會安排親子旅遊，增進家人相處的品質。
陳畊仲醫師從成長經驗反思親子衝突，並與太太、孩子一同參加共學成長營，有人問，孩子行為一樣會改變，過程的不同，是家長自己的主觀感受嗎？而我想，有過同樣經驗的父母，一定可以了解這當中差異巨大。
在與女兒的相處中，我也常忘了跟女兒站在同一個位置，以媽媽的角色要求、勸說女兒照著我的想法去做，當權力不對等時，要求可以是脅迫、勸說、利誘，而當我能提醒自己慢下來，先同理孩子，投入她的遊戲中，女兒往往更願意溝通，肢體上也更柔軟願意與我親近，同樣達到行為修正的目的，但我希望我的女兒不是因恐懼、匱乏，而是因為理解，因為愛。
回程路上，盤旋在我和先生腦中許久的煩惱，在我們經過沉澱後，取得了共識，能一起成長，一起學習，作為人生的伴侶，真好。
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