作者：陳韻棋家管

我們家一直以來，到新思惟上課的都是建翰，每回從新思惟上課回來，建翰回到家裡總是眼睛閃爍著光芒，跟我分享滿腹心得。所以，這次的親子課程，我們就一起報名參加。課程精心安排，課堂收穫滿滿。

（仁編按：陳建翰醫師從新思惟早期的活動，就一直陪伴著我們，建翰醫師與新思惟的相關活動記錄，歡迎往這邊走。）

關於自學，爸爸視角和媽媽視角。

一直以來我都覺得在家自學，必須要家長本身具有豐厚人脈資源、必須要有全職媽媽或者爸爸、必須要有……..，自學，對我而言，似乎遙不可及。

這個議題請了兩位演講者，而且一位是爸爸、一位是媽媽，提供我們用不同性別的視角，來了解自學這件事。白醫師介紹的在家自學，偏向操作以及實際執行細節；而姚醫師的分享，圍繞在如何規劃在家自學架構。

透過兩位的演講，對在家自學的方案，也因了解，減少了恐懼。

而共同之處是，因為體制內的教育，重複、枯燥、缺乏彈性，無法引發孩子對學習的興趣，每個孩子適合的學習方式有所不同。無論是在家自學，或者是資優教育，著重的都是孩子的自主學習與對學習的熱誠。在家自學於我而言，最大的優點是，讓父母和孩子以更貼近彼此的方式，認識世界。

未來的世界，改變速度超乎我們的想像。

不管是啾啾鞋或者是博恩站起來，從事的都是近幾年才出現的工作方式，而如果未來孩子也想要成為這樣的自由工作者，父母可以給予怎麼樣的建議，這一系列課程，是外面親子教育課程少見的，但是可以預期未來會真實上演。

未來孩子選擇工作，家庭除了給予情感支持與肯定外，設立停損點也是兩位講者共同提出的要點。這與我們現行教養孩子方式相互呼應，給予孩子清楚的行為界線，在界線內，給予最大的自由，才是真實的存在。

同時這也呼應祐吉老師金牌書僮的講題，私立名校的孩子們，機會資源充足，但需要思考的是，他們缺乏的是什麼？

一樣的環境，養出截然不同兩個孩子，其中的差別，在於家長本身。給予孩子不明確的界線，給予孩子過多的資源，就可能使孩子對學習沒有動力，對金錢不懂得珍惜。

家長是孩子的教育部長，設想希望孩子成為怎麼樣的人，再使用 combo 技能，讓孩子有效率的學習。

「家長是怎麼樣的人，孩子未來就是這樣的人。」這話說得簡單，但是卻點醒身為家長的我們，在規劃孩子教育方向前，應該先勾勒出未來藍圖，再朝著方向提供核心能力的訓練。觀察孩子的優點，放大優點、修正缺點，輔助以家長的長處，配合學校的學習節奏，互相加成，讓孩子在成長路上事半功倍。

其中，對孩子數位能力的學習，是非常重要的提醒，也是目前我們比較忽略的。在回程的路上，就開始跟爸爸討論數位能力的學習方法，希望由這方面能力強的爸爸，作為學習的引導。

當代家長的教養難題是我們兩夫妻在生完兩個之後，第一次一起參與課程。課程後，和隊友在回程的高鐵上，一路都在討論著未來需要調整的地方，例如，下一回的旅程，女兒再提問十萬個為什麼，隊友就要拿出手機教學，善用網路找到問題的答案。